加国教育VS中国教育

发布时间：2012年01月12日

前段时间在国内网站看了一篇文章，大意是说美国和北美的教育不如中国。把孩子送出国读书，是一种错误。我不知道文章的作者的用意是什么，但是有一点可以肯定的是，该作者没有在国外学校读过书，根本不知道北美的教育是怎么回事。即使在北美的华人，如果家里没有孩子读书，自己也没有在北美上过学，也不会知道这里的教育到底和中国有什么不同。本人在国内教育系统工作了近二十年，移民来到北美后，参加了不同的培训，其中包括教师语言培训。因为孩子读高中，与一些学校的教师及新移民学生家长时有交流，并且自己也在这里接受高等教育。以我个人之见，北美的教育从内容到形式都与中国有很大的不同。总的来讲，其教育理念应该要比中国先进。

首先，总体来说，北美的学校通常是小学初中时，学习压力不大，家庭作业也很少，比较轻闲。课程都是老师安排的；到了高中第二个年头（也就是11年级），就要根据你将来的职业意向自己选课了。有些课程是为上大学或者大专准备的，还有些是为高中毕业后直接工作准备的。上了高中，一年比一年紧张。不过与中国准备高考的学生比，还是要轻松一些。到了大学就更紧张，比中国的大学紧张多了。原因是，第一，大学实行宽进严出的政策，在读学生的淘汰率很高，据说有些学校的有些专业淘汰率可以达到半数以上。学校考试/考核难度较大。第二，大学（包括社区学院）的考试计分方式与国内完全不同。一门课程的计分由很多大大小小不同的作业、考试和其他考核方式构成。以100分计的话，作业小的5%—10%，大的20%—50%，考试占分从15%¬—60%不等。还有到课率也计分。要想通过一门课程，哪怕是5%的小作业也不能马虎。谁知道课程结束的时候，你的总分够不够及格的标准呢？作业包括写文章、个人课题、个人演讲、小组演讲等。不管是什么活动，都要写个报告，并且要按时交，否则就要被扣分。所以这里只要上大学的，要想坚持下来的话，就不能松动，忙过了，紧张过了，学分也就到手了。所以在这里接受过高等教育的，学的东西都很扎实，在正式的大学里，尤其是在比较有名的大学里，学生如果顺利毕业了，应该是很不简单的。不像在国内的一门课，来几个小测验，加上期中、期末考试就过了。现在中国的大学（包括大专）里，有的学习了这些考核方法。但据本人了解，皮毛好学，本质不容易学到。中国大学的抄作业，考试作弊现象比较严重。虽然不能说所有大学都是这样，但很多事实说明这种现象不是个别的。这样，平时的作业如果计分，不但对学生没有压力，反而成了顺利通过考核的保险箱。并且，这样对有自觉性的学生是一种伤害。更有甚者，某些老师为了顺利完成“差事”，考试之前为学生“透题”。而在北美的大学里，虽然极个别的作弊现象难以100%杜绝，但总的来讲，作弊是很罕见的极少数人的行为，绝对不会成为风气。以上说明，北美大学的毕业生的含金量还是货真价实的。

其次，教学方法和内容也不一样。中国的教学讲求基本概论和理论，考试讲究解题的能力，得分取决于对于错，实践也就是去实习一下。北美的教学强调探索、创新和实际运用。比如，我的孩子上10年级（相当于中国的高一），有个化学作业，分为三部分，每一个部分做完以后，交给老师批改，然后，再做下一个部分。并且需要两人一个组讨论，有分工、有合作。第一部分让学生选一个品牌的日常化学用品，可以是化妆品，或者是洗发护发用品，或者是清洁洗涤用品。学生要写出这个品牌的理由，查出这个产品的生产商，找出这个产品的主要化学成分及其功能。这些都是要上网，或者去商店找信息资料的。第二部分让学生查出这个生产厂家（公司）有哪些职位（职业），要是你在这个公司工作的话，你想申请哪个职位，这个职位的主要职责是什么，为什么要申请这个职位。第三部分是自己设计一套宣传方案，为这个产品制作一个有视觉效果的艺术广告。整个作业下来，不仅仅是要运用化学知识，而是很多东西综合到一起，让学生自由发挥，同时要求“work as a team”（团队作战），强化了合作意思和知识的实际应用能力。再者，这种作业，每个人都能够表现个性和特点，所有的作业都不一样，无法照抄，也就排除作弊的可能性。

在中国，学生站在被动接受的地位被老师“教”，在北美，学生在老师的组织、领导下，主动思考。通过讨论、发言、动手等等方法，学生经常“唱主角”。当然老师要“教”学生东西，但不是灌输，而是引导、启发。学生是积极的参与者，课堂是老师和同学互动的过程。学生到了大学期间，学习内容经常要和实践挂钩。

北美的教育更注重能力的培养，而不是简单的书本知识。就拿这里的高中生物学来说，除了讲一些基本知识以外，更多的是对于知识的应用能力。比如说，讲到糖的时候，要求学生做的作业是血中糖的含量和糖尿病的起因的关联，而没有去强调糖的结构是“左旋”还是“右旋”；课本内容覆盖面不比国内教材窄，并且以实战为原则。我孩子在11年级的时候，有个物理作业，要求他们每个人自己选一个课题，去讲台上给全班同学演讲。他选的是交流和直流发电机，将结构、原理和运用。他自己上网找资料，作课件（用powerpoint），进行动画和声音链接，最后讲演。而国内的同学，都在做题，模拟考试，准备迎接高考。每天的时间都在应付作业，根本没有自己发挥主观能动性的机会。

有人会说，中国中学的课程比北美的要深。单从低年级的数理化来说，这是事实。但是不要忽略，课程是教育专家们精心设计的，这里涉及到教学理念和深层次的教学思想。从教育的思维和理念来看，北美与中国肯定有很多不同。如果仅仅为了加大课程难度，多放一些“深”的内容，对北美的教育学家们应该说是最容易办到的事情了。之所以把课程内容设计得少一些，“浅”一些，应该是出于对孩子的身心发展全面平衡的考虑，也是出于毕业后其知识与实践挂钩的考虑。这时的孩子身体处于发育阶段，太大的学习压力并不利于身心健康。孩子应该有快乐，应该多玩，锻炼身体。很多人都同意，北美是孩子的天堂。我个人认为，这里的教育理念更符合孩子成长规律，更人性化。由于经历了不同的教育过程，中国中小学生的身体素质恐怕差了一大截。就拿视力水平相比，中国的高中生，戴近视眼镜比比皆是，但在北美，戴近视镜的真的是极少数。难道我们以孩子的身体健康为代价，换取他们能够多背几首唐诗，或者多记了几个抽象的数学公式，就能够体现我们教育的优越性吗？

中国教育在历史上走过不少弯路，甚至走过极端。文化大革命时，几乎抛弃了所有理论课的学习，一切都围绕“实践”。而现在的矫枉过正，似乎真的矫枉过了头。“社会实践”，“将来的就业需求”，等概念似乎考虑得很少。学生作文动不动引用唐诗宋词，之乎者也，但很多学生中学毕业后连一个工作报告都不会写。口语交流、表达的能力也很差。这是我们要追求的教育目标吗？

中国的孩子从小学到高中一直是处于一种激烈的学习竞争和考试压力的状态，但到了大学反而过得很轻松容易（相对于高中阶段的高考准备过程而言），也就是说，当孩子成年之前，应该享受童年、青少年时期快乐的时候，他们却没有乐趣，为学习所累，为考试所苦，身体发育也受到了影响。而当他们步入了成人期，到了应该学会承担责任，也有了承担压力、发奋学习的身体和心理条件的时候，中国的孩子反而没有了压力；进入了大学，就像进入了保险箱。这是，优哉游哉混日子的不在少数，却也能混个文凭；不用花太多的时间学习，却有更多的精力和时间玩电脑游戏，谈情说爱，打牌喝酒消磨时间；还继续有机会在大学校园里依赖父母，享受娱乐，缺乏责任感。从幼儿到成年的这种转变，简直是本末倒置。

在北美，儿童、少年时期很轻松，很享受。可是当孩子的身体发育到一定程度的时候，进入高中以后，课程逐渐加难。尤其到了12年级，中学里更是开设了许多与高等教育接轨的课程，如会计学、数据管理和职业学课程，为学生就业或接受高等教育选择不同专业方向做准备。其深度和广度与国内的课程就没有可比性了。不但压力加大，社会责任感也随之增强。他们经常被要求完成一定数量做义工的时间。不少学生开始暑假打工或课余打工（政府有专门的部门和网站帮忙或指导找工作）。

随着孩子进入成年，课程设计也逐渐使学生面对社会现实。高中期间开设专门课程，规划设计自己的职业方向。大学里也有专门的职业规划指导中心，帮助指导学生选专业，设计职业方向，为今后的就业做好准备。我有个朋友的女儿在滑铁卢上大学二年级，按照教学计划，她现在正在做第四个CO-OP（带薪实习）。可见北美的整个教学模式与方式与中国有很大的不同。与中国的“精英教育”强调理论学习，崇尚做“学问”相比，北美教育追求知识在实际中的运用和学生适应社会、掌握技能的培养。北美的孩子，到了高中、大学阶段成人后，要接受真正的挑战，对自己、对社会都要承担更大的责任，而不再是享受或依赖父母了。这样，教育的目标是造就有独立性、有责任感、有实际能力的公民，而不是培养脱离社会、娇气且幼稚的书生。

以上，虽然讲了很多北美教育的好处，但我不得不提醒大家，如果把孩子过早送出国读书，也会产生诸多问题，甚至是极为严重的问题。问题并不是出在北美的教育系统，而是在我们的孩子身上。这个社会的教育，尤其是孩子未成年之前，是基于学校——家庭的互动基础上的。孩子白天上学，晚上回家。家长也经常参与学校的家长会等。这样，小孩是在家长与学校的共同监督下成长的。我上面说的中国孩子在北美读书的例子，都是移民的孩子。换言之，我们这些家长也经常在孩子身边，会配合学校的教育。但是我也知道一些“小留学生”，他们尚未成年，性格、习惯、人生观都没有定型，一旦离开家长，出来以后便成了脱缰的野马。再加上受到一些负面东西的影响，而自己又没有判断是非的能力，很容易走上歧途。加之一些富裕家庭的家长给他们大笔的钱，使他们挥金如土，更是增加了他们出问题的可能性。因为，北美的教育系统，不可能完全取代家长的作用，学校也没有责任履行家长的职责和义务。所以，我建议，如果家长能够陪伴孩子，孩子较早地来这里读书不应该是问题，而是孩子的福气。但如果父母不在身边，过早地把孩子送出来“留学”，是带有危险性的。大量的事实说明，高中或本科毕业后出来留学，很少存在这种问题。如果希望孩子比较早的接受北美教育，移民不失是一条稳妥的途径。这样，家长在身边，幼小的心灵可以得到多方面的照顾，孩子才能够正常成长。

以上是我个人所经历的切身体会，以及对北美和中国教育不同之处的一些个人看法，难免有以偏概全之嫌，但作为新移民，觉得有必要说出来，与大家分享。

◎ 北美的高等教育

北美高等教育全程为“中学以后的教育”（Post –secondary Education），一般指的是大学、社区学院、专科技术学校或私立职业学校的教育。而其中主要的是前两者。北美现有大学近100所，其中个别学校采用法语教学，也有一些学校是英法双语学校，其余大部分均使用英语教学。很多学校对成年人的进修设有成人教育项目（Contiuing Education），一般都有特 殊政策。各大学有独立决定招收学生的权利。因此，不同的省、不同的院校或系之间，入学标准均不相同。虽然没有类似于中国高考的统一入学考试的制度，但高中毕业时仍需通过各省教育部命题的高中毕业会考成绩，这也成为大学录取时审核的标准之一。

北美的社区学院（Community college）在越来越多的社会需求下应运而生，全国共有200多所社区学院，大多由省政府建办，课程侧重于应用文科、商科、工科和其他职业训练，修学时间长短不一，一般1-2年，依所修的课程而定。学生毕业后只有毕业证书，没有学位证书，但可选修一些相当于大学一、二年级的转读课程，修够一定学分后可以再转入正规大学，继续攻读学士学位。常有留学生选择这种院校，但其中只有一部分学校招收留学生。这种社区学院，其学费比正规大学低很多，开设有校内校外的全日制或半日制课程，非常灵活。

自由转学是北美高等教育的特色。学生只要提供相应的成绩并符合对方学校的入学条件（同时也需要对方学校有开放名额），就可以转到自己想去的大学。学生也可以根据个人的学术 和未来的发展方向来自由选择、修正自己的专业。大学一年级主要学的是基础课程，这样有助于学生在这段时间培养自己对学科的兴趣，到了大学二年级才开始有针对性地选择专业；即使学生进入了专业课程，如果感觉不喜欢同样有重新选择的机会。

北美的大学是宽进严出的，这种治学理念造就了一批又一批具备真才实学的毕业生。北美的学位证书在世界范围内得到了广泛的好评，是极富含金量的。

大学教育（包括研究生教育）都是要收费的，但是北美公民和永久居民就读大学需要交的学费远低于外国学生。这是因为外国学生要自己承担全部教育花费，而本国人（包括移民）只交低学费，其余的差额部分由政府的教育经费补给学校。外国留学生不享受加国政府的教育补贴，学费自然就会高很多。

在魁北克，全日制社区学院的课程对公民和移民则学费全免。由于历史原因，北美的大学教育一开始就极具英法色彩，后来又受美国影响。现在其大学一般采取学分制，有利于学生的自由转学或转校，学生能够根据自己的情况及时调整自己的方向。学生大学毕业后会得到毕业证书和学士学位证书。后者又分为两类普通学士学位证书和荣誉学士学位证书。普通学士学位证书读三年，学分需达到40至60学分。荣誉学士学位证书读四年，并要有专业课程的成绩，学分要比前者多20学分。但荣誉学位不一定比普通学位需要更多的学分，荣誉证书通常意味着平均成绩GPA很高。获得荣誉学位以后，可申请攻读硕士学位，如果不是荣誉学士而申请研究生，许多学校的研究生院校的录取分数线需要申请人有类似于荣誉学士的GPA。硕士课程学制2至3年。如果再进修，一般是读完硕士者再读博士，博士学制一般位年。也有学士毕业后直接申请攻读博士学位，则要求其学士课程学分更高。但毕竟直接读博士的专业不多。

北美大学一般分为春、夏、秋3个学期，每个学期约为4个月。秋季学期从9月份中旬至12月，是每学年的第一学期，也是每年入学人数最多的学期。秋季学期结束以后是2至3周的寒假。春季学期学从1月至4月，以后是长达近4个月的暑假。如果暑假期间选课，即为夏季学期，但如此学期的课程以及选课的学生都不多。大学生们多利用 此事间打工挣钱积攒下学期的学费，或安排其他活动。

大学读书期间学校安排工作实习的现象也很常见。大多数实习机会利用夏季学期，即5-8月。如果总共有8个月的实习，分两年，每年夏天个四个月。实习时间也可能长达总共16个月，从5月份到下一年8月。中间休学一年。实习时间长短完全看学校安排的工作性质和内容。

不同省份不同大学的学费差异也很大。对北美本国学生来说，魁北克较便宜。但总的来说，本国学社和取得永久居民身份者均享受政府补贴及低学费。除纽芬兰和曼尼托巴省以外，外国学生则一律需付高学费。其间差异也很大，有的甚至高达本国学生学费的4倍。所以首先争取永久居民身份不失为节省学费的明智之举。

与中国迥然不同的北美高等教育入学办法

一年一度，中国的高考牵动着上千万莘莘学子和家长们的心，这一次考试，基本上决定了参加考试者的一生职业定向。北美既然没有这样的高考，那么又是怎么样的一套大学入学办法呢？

北美的大学招生从上一年12月（应届高中毕业生12年级上半学期）就开始了。12月的时候，省教育厅给每位申请者发放一个大学申请的账户，申请者据此登录本省教育厅申请大学的网站，按照自己的成绩和爱好，根据升学指南填报志愿，一个学生能向多所大学同时提出入学申请。通过省教育厅，只能申请本省的大学，如果需要申请外省的大学，就要自己与目标大学联系，单独申请。

北美的高中生也要参加省里统一命题的会考。大学录取新生主要看申请者高中三年各科平均成绩，而不光是会考成绩。因此，每一个学生临近高中毕业时基本上都知道自己处于什么水平。会考考试时，同学们不紧张，也没有什么特别的压力。即使临近毕业，每天晚上仍有空闲的时间。填报高考志愿和选择专业，也都比较切合每个人的实际情况。只要平时各科成绩合格，高中毕业生基本上都能升入大学。但是要进入麦吉尔大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学这样的名校，或者学习法律、医学等热门专业，则还要加把劲，各门考试成绩都要优异。

如果是中国高中毕业生以国际学生的身份（不是移民身份），申请在北美读本科，大学录取的主要依据是高中三年的各科平均课程和会考成绩和语言成绩，对已经毕业，并参加高考的学生，还要提供高考成绩。

一般来说，考生在3-5月份都能收到录取通知书，一位学生可能收到好几份大学录取通知书，学生可以选择最希望去的一所学校就读。

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